并采取部分课程学分“相互冲抵”制度

日期:2018-11-01 20:28作者:苏州网网络分类:梧州秀恩网 > 民生资讯 >
2015年10月,苏州健雄职业技术学院入选江苏省示范性高职院校立项建设单位,作为学院重点建设单位中德工程学院,依托中德培训中心,吸收德国双元制职业教育精髓,按照德国标准培
2015年10月,苏州健雄职业技术学院入选江苏省示范性高职院校立项建设单位,作为学院重点建设单位——中德工程学院,依托中德培训中心,吸收德国“双元制”职业教育精髓,按照德国标准培养技术技能型人才。学校围绕双元培养的人才要求,采用“三站互动、分段轮换”的教学形式,构建学校、培训中心、企业三个教学场所,发挥三方协同育人的作用,各有侧重。学校负责行为领域课程,培训中心负责行动领域课程,企业负责岗位领域课程。中德工程学院学习德国职教办学精髓,打造出“双元制”本土化人才培养模式——“定岗双元”模式。三年来,按照“定岗双元”模式,越来越多大学生在校园学习基础理论和基本技能,再以学徒身份在跨企业培训中心接受模块化技能培训,最后,以员工身份在企业接受岗位综合能力培训和企业文化熏陶。如今,这一模式已培养了大量获得德国AHK证书的高素质技能型人才,学生既具有扎实的专业基础,又具备很强的实践能力,还具备良好的职业素养,成为企业抢手的人才。目前,健雄学院与部分德资企业探索建立高中阶段双元制实施模式,在高中阶段渗透职业教育,引导高中太仓籍学生为太仓地方产业服务。如今,舍弗勒培训中心整体搬迁入学校,成为国内大型的培训中心,学校老师进企业,德企技师进课堂,实现了校企间“师资共享,资源共用、人才共育”,也为德国“双元制”本土化专业建设提供了依据与建设标准。此外,学院在人才培养方式上不断创新,于2014年提出的“扬长教育”,将学生日常品德、社会实践、创新船业纳入综合考核,率先在湖边高职院校中实行素质学分制度,鼓励学生在行为、竞赛、创新、创业上自我横向发展,并采取部分课程学分“相互冲抵”制度,将技能培养更深入融于人才培养过程。据该专业负责人余峰浩老师介绍,该校中德机电一体化专业借鉴德国“双元制职业教育”模式,理论课采用教学做一体化教学,实训课依照工厂模式管理,在培养实践技能的同时,突出综合职业能力的培养。
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